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2009-08-31如何正确运用纪律处分的方式

为了形成良好的校风、班风、学风，每位老师都应尽心尽力地加强对学生的德育教育工作，努力提高学生遵纪守法的意识，加大防差转差的力度。其中，教师运用纪律约束的手段处分,可以给违纪学生以处罚，起到敲山震虎的作
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2009-08-31如何抓好新生入学的教育

新生来源于四面八方，他们原来各自的生活习惯及方式、语言表达、身体素质、思想品德、心理素质等各方面都有着很大的差异。让这些学生走到一起，对每位学生来说，他们遇到的都是新的（新人、新事、新环境等）。如果在
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2009-08-31谈谈班级管理

如果说：教师是太阳底下最光辉的职业那么，班主任则是最具有光芒的工作了。孩子们从七岁入学就开始生活在班集体中，他们在班集体生活中成长起来。由班主任带领的班集体，培养着孩子们的思想品格，陶冶他们的情感气质
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2009-08-31特色班管理之我见

1999年，我担任了我校99特色（2）班的班主任。现今已是第三个年头了。在这几年的班主任工作中，主要是围绕建设一个良好的班集体对学生进行学习指导和培养学生良好的思想品德开展工作的。一、建设一个良好的班集体。
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2009-08-31主体参与型班级管理实验报告

一、课题的提出学生的素质发展与多方面的教育因素有关，而班级则是影响学生发展的重要纽带。班级管理的性质、特点和方法，对学生个性、品质及价值观的培养都具有深刻的影响。近几年来，特别是在班级管理上，做了诸多
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2009-08-31木桶理论和班级管理

一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。这就是管理学中的木桶理论。这一理论，对于班主任做好班级管理工作，很有启迪作用。一个班级，总是由几十名学生组成的，正如
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2009-08-31班级管理中群体自主管理的报告

一、实际工作中的问题与困惑2001年下半年，我接手担任现在这个班五年级（3）班。这个班是一个有着较多人数的大班级，开学时盐的班干部在一段时间的管理工作后，我发现虽然已是五年级的学生，而且有一批班干部在管理
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2009-08-31自主型班级管理的尝试

21世纪是知识经济的时代，江泽民总书记指出：知识经济的基本特征就是知识不断更新，高新技术产业化。知识经济竞争的实质是人才的创新能力之争。在推进素质教育与课程改革中，学校仅仅重视学科教学改革是不够的，还需
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2009-08-31班级管理衔接初探

新学年开始后，许多班主任老师接手新的班级，首先要解决的是学生适应新的学校和班级的问题。针对这个问题，我们在高一的班级管理中进行了衔接管理尝试，通过几年的探索与实践，发现不仅有利于学生尽快适应新的学校生
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2009-08-31忌体罚，更忌心罚

对于教师来说，不能对学生施行体罚是众人皆知的《未成年人保护法》中就有明确的规定。然而，不能对学生施行心罚也许有部分教师就没有注意到了。首先谈谈心罚指什么。心罚通常指教师用不适当的语文或行为方式对学生施
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2009-08-31由制止迟到现象看惩戒在教育中的作用

毫无疑问，在教育中使用惩罚手段，这是大家极为敏感也极为反对的观点。然而，有时，我们屡次三番的说教、规劝，远不如一次惩戒产生的效果。这就是说，教育离不开惩戒。也许我水平有限，抑或孩子们已经养成了懒散的习
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2009-08-31关于班干部队伍的建设问题

大事记：1．关于班干部的盐与培养以及班干部威信的建立2．班主任应多构建几条与学生的对话通道通过近阶段推行的轮流执政制，我对班级管理又悟出了很多道理。真正的管理者应该深入被管理者的内心，让被管的对象感觉到
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2009-08-31让每个学生都有成功的明天

她沉默寡言，无论上课还是下课，她总是静静的，甚至是羞怯的。但是如果你仔细观察，就会发觉，她的眼中有着渴求，一种带有希冀的渴求。近十年的弱智的帽子压得她喘不过气来，她用自卑的心理封闭自己的心灵。她几乎不
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2009-08-31改变班级管理观念　提高分层教学质量

每一个学校的学生都存在差异，在教学中应当有区别地制定教学计划、设计课程内容、控制教学进度、变换教授方式、确立评估体系，从而使每一个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展。分层次教学是一种集体教学形式
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2009-08-31班级管理从“粗放型”向“集约型”转变

当前我国社会经济活动方式要求实现两个根本性转变：一是经济体制从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变；二是经济增长方式从粗放型向集约型的转变。与此相适应，笔者以为班级管理也应实现由粗放型向集约型
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2009-08-31了解学生四法

了解学生，是搞好德育工作的重要条件和前提，只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。为了全面准确地了解学生，我们可采用以下四种方法：一、统计记载法这是了解学生最常用的基本方法之一。其中包括学业成绩统计，
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2009-08-31怎样表扬学生

1.做一个美的发现者教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。我在周记中发现一个学生喜欢看古典小说，并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中，于是我在评语中写道：你富有创造力，我愿做你的第一
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2009-08-31表扬的艺术

着名的特级教师王兰说：不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。运用好表扬的艺术，在班集体中为同学们树立一个个鲜活的榜样，有着巨大的启迪作用。表扬的先导性。榜样是班集体中同学们学习、赶超的对象，
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2009-08-31怎样批评学生

怎样对待学生的不足与失误?在教育过程中，教师要心平气和地直面学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。暗示：对课堂上轻微违纪的学生，可以目代言，使用体态语言，给其警告，
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2009-08-31堵与疏

受社会不良文化习气的影响，一些初中学生也加入了庸俗的马拉松书信赛。他们相识的，不相识的，相互介绍，相互通信，一寄就是二十封。有的上课偷偷摸摸地写，下课急急忙忙地写，回家起早摸黑地写若放任自流，势必影响
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2009-08-31开学第一天给每个孩子一张小纸条

区颖恬：希望你在集体活动中主动些，在主动些，很多事情你都可以做得更好！你的葛老师伍华俊：英语是你薄弱的科目，顽皮是你还未逝去的童真，希望这个学期能看到各方面都进步的你。你的葛老师刘棕润：真正的智慧在于
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2009-08-31建设一个优秀的集体

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强
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2009-08-31批评过后要多关心

批评，是一剂苦药，有时是一剂学生不得不服的苦药。这剂苦药包容了教师多少望生成才的良苦用心和无奈心情。但这苦心并不一定能为学生体察到。怨恨、误解、抵触等消极情绪反而不同程度地存在着。关注情绪变化，防止过
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2009-08-31表扬批评大家谈

无痕的批评与表扬艺术编者的话：因打印室工作人员调动等因素，《班主任之友》至今才与您见面，请您原谅。期中考试结束后，有的学生进步，有的学生退步；平时，有的学生做好事，有的学生犯错误班主任老师都需用多种方
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2009-08-31换个角度夸孩子

一、寓言故事说服法我所教的班级中，有特长班。特长班的学生中有的除了钟情于自己的爱好以外，对其它各门学科学习的积极性不高，上课经常打瞌睡。怎样唤起他们对学习的兴趣呢？一次上课，我讲了一则寓言故事：一天，
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2009-08-31说服学生的三个方法

一、寓言故事说服法我所教的班级中，有特长班。特长班的学生中有的除了钟情于自己的爱好以外，对其它各门学科学习的积极性不高，上课经常打瞌睡。怎样唤起他们对学习的兴趣呢？一次上课，我讲了一则寓言故事：一天，
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2009-08-31如何让问题学生变成“白天鹅”

问题学生让很多老师头疼。放弃，还是拉一把？北京朝阳外国语学校校长郝又明认为，基础教育就是要把眼光集中在所有孩子身上，教育的目的是让所有的丑小鸭变成白天鹅16岁的张小雷每天凌晨4时还在忙，不过他不是为了完
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2009-08-31我是这样转化后进生的

差生是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，差生渴望受人尊重，被人理解，被人关心，渴望能融入集体之中。如果我们满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。
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2009-08-31看美国人管孩子

看美国人管教孩子，放任自流一词会立即蹦到你的脑子里。我们刚认识阿莱希欧博士一家时他们才有第一个孩子，名字叫泽克。后来跟阿莱希欧博士一家熟了，我们大家都用阿莱希欧博士的呢称海琳称呼她。那天我们在学校的冰
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2009-08-31走出青春期的心理误区

步入青春期后的青少年，由于身心健康趋于定型的时期，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容
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2009-08-31我的“后进生”教育观

[摘要]后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从后进生的形成原因、后进生的特点、以及如何针对其形成原因和表现的特点进行教育转化作了较详细的分析和探讨，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。[关键
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2009-08-31浅谈差生的转化工作

差生常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。近几年来，普及九年义务教育，其目的是提高国民素质。但差生似乎有决堤之势，尤其是当班主任，大言其苦：差生多班主任工作越来越难做，老师上课也
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2009-08-31当好学生的心理医生

在人类进入新纪元的今天，孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。由于孩子学习竞争日益激烈，学习内容与实践活动的增多，他们在提高自身综合素质的同时所产生的心理压力和心理障碍往往被我们忽视。而
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2009-08-31转变差生五要五不要

一要宽厚仁爱，不要苛求于人。苏霍姆林斯基说过：孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生容易犯错误。因此，教师要冷静地对待这部分学
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2009-08-31以任性治任性

孩子本来是非常任性，极度以自我为中心的。比如，婴儿肚子饿了便哭，尿布湿了也会哭，丝毫不懂得顾及父母。但父母忙的时候，无论孩子怎么哭，也无济于事，因为父母实在无法去照顾他，一来二去，他就会渐渐明白：并不
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2009-08-31为后进生创造一方精神家园

一个学生之所以后进，原因是多方面的。作为教师要全面了解情况，摸清学生后进的原因。马克思主义认为：人的本质并不是个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。学生生活在现实的社会中，不论他们
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