二、探索算法，理解算理

　　1、创设情境

　　（出示例3情景图）

　　提问：说说从图中你了解到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出一道用加法计算的数学问题吗？（指名生提问）

　　追问：要求两人一共有多少张邮票，该怎样列式？（指名学生说）

　　根据学生回答板书：34+16=

　　启发：思考35+37等于多少呢？可以在你的作业本上画计数器或摆小棒算一算，再把你的方法说给同桌小朋友听一听。

　　2、组织交流

　　提问：你是用什么方法计算的？

　　预设1：摆小棒

　　请同学到实物投影摆出画法，并说说为什么这样摆？

　　0 0 0  11111

　　0 0 0  1111111

　　追问：又是怎样算的？

　　板书：先算5+7=13，满十圈一圈，捆一捆

　　再算30+30+10=70

　　同桌互相说说摆小棒是怎样算的？

　　预设2：画计数器

　　在黑板上画一个计数器，用彩色吸铁石表示算珠