(3)展示方法。

　　方法一　3.5＋3.5＋3.5＝10.5(元)

　　方法二　3.5元＝3元5角　3元×3＝9元

　　5角×3＝15角

　　9元＋15角＝10元5角＝10.5元

　　方法三　3.5元＝35角　35×3＝105(角)

　　105角＝10.5元

　　师小结：我们在求买3个蝴蝶风筝需要多少钱时，可以用小数连加来解决，也可以把3.5元化成几元几角来解决，还可以把元转化成角用乘法竖式计算来解决。

　　设计意图：奥苏贝尔认为：假如让我把教育心理学简约成一条原理的话，我将一言以蔽之：“影响学习的最重要因素就是学习者已经知道了什么。”因此，要鼓励、启发学生运用原有的知识进行尝试计算，初步感知小数乘整数与整数乘整数的联系。

　　2．自主探索小数乘整数的算理及算法。

　　(1)出示例2，尝试计算。

　　课件出示教材3页例2：0.72×5。

　　师：0.72不是钱数，没有元、角这样的单位，同学们能不能计算出结果呢？

　　(学生先独立思考，然后在小组内交流计算方法，并汇报演示)