【教学目标】

　　1．让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。

　　2．在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。

　　【教学重难点】

　　小数加减法计算方法的理解。

　　【教学过程】

　　一、复习导入。

　　口答下面各题

　　①　2.5

　　+3.3

　　————

　　②6.8

　　-5.2

　　—————

　　③2.4-1.8＝

　　④3.2+1.3＝

　　⑤0.7元-0.2元＝（  ）元

　　⑥2.1元+2.9元＝（   ）元

　　第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。

　　二、探究新知。

　　（一）教学例1：

　　1．出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳）

　　小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本”

　　(1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。

　　(2)学生口头列算式，教师板书横式。

　　(3)比较，揭示课题。

　　2．小组合作探究。

　　A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见）

　　B、探究新知

　　(1)出示合作学习要求。

　　(2)学生独立尝试练习。

　　(3)小组讨论。

　　3．集体交流。

　　a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况

　　b、请其它小组同学补充

　　c、让学生说说小数加减法怎么计算

　　d、再请研究减法（或加法）小组汇报

　　e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法

　　4．练习

　　(1)9.3+6.98        (2)13.52－8.3

　　（二）教学“试一试”：

　　改情景图为“小明、小丽”的对话情境图

　　①学生提出问题，然后列出算式

　　②两名学生板演集体练习

　　③集体交流（计算结果末尾是“0”的化简）

　　（三）全课小结

　　让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？

　　三、巩固练习。

　　1．看谁的眼睛亮

　　2．课堂作业（当堂批改）。

　　0.63+1.5=       17.5-4.5=

　　3.63+0.81=       5.46-0.6=

　　3．数学游戏。

　　在口里给竖式填上运算符号，然后再添上小数点，使小数加法或减法竖式成立

　　让学生说一说有什么窍门。