第一课时

　　教学目标：

　　1、练习诵读《三国演义》中的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文。

　　2、培养学生抓住要点概括故事的能力。

　　教学重点、难点及对策：培养学生抓住要点概括故事的能力

　　对策：以小组学习为单位，加大学生间的交流。

　　教学准备：准备《三国演义》中的精彩故事

　　教学过程：

　　一、教学第一题（处处留心）

　　1、教学第一部分。

　　（1）谈话导入：同学们,学习了《三顾茅庐》之后，我们对于中国名著《三国演义》有了更为深刻地认识。

　　（2）今天，老师还要向大家介绍其中又一个精彩片段，叫做“关云长温酒斩华雄”。下面请同学们读一读。

　　出示内容。

　　（3）学生借助字典读通。

　　（4）有读不懂的地方读出来，学生间交流，老师相机点拨、讲解。

　　（5）同学们再认真读一读，看看文中的关云长给你留下什么印象。

　　（6）学生练习诵读，要求能把关羽的神勇气概读出来。

　　（7）指名交流，学生品读。

　　2、教学第二部分。

　　（1）“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》，你们都看过了吗？

　　（2）通过阅读，你们都了解了哪些“三国”故事？

　　（3）出示故事：

　　空城计   苦肉机   夜走麦城   刮骨疗毒

　　过五关，斩六将    万事具备，只欠东风

　　这些词语都跟“三国”故事有关，是人么经常说的，有的已经成为成语。你知道其中的故事吗？能不能简单说一说？

　　（4）在这些故事中，你最感兴趣的是哪一个？那么我们就一起来练习讲这个故事好吗？讲的时候要抓住要点，关键的地方要讲得具体、生动。

　　（5）学生在小组内讲故事，选出讲得最好的代表参加班级交流。

　　（6）全班同学从几个方面进行评议：有没有讲错的地方？故事的要点有没有抓住？关键的地方讲得是否具体、生动。

　　（7）鼓励学生回家讲故事给家长听。

　　板书设计：

　　空城计   苦肉机   夜走麦城   刮骨疗毒

　　过五关，斩六将    万事具备，只欠东风

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展。

　　2、熟记八个成语，并理解大概的意思。

　　教学重点、难点及对策：

　　熟记八个成语，并理解大概的意思

　　对策：引导学生结合《三顾茅庐》中的诸葛亮的生平来理解。

　　教学准备：写有成语的小黑板

　　教学过程：

　　一、教学第二题（写好钢笔字）

　　1、审题。

　　（1）指名读题目

　　（2）进一步明确题目要求。

　　2、指导。

　　（1）出示卡片：墓、恭、慕。

　　（2）引导学生读贴，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。

　　（3）这些字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意的？

　　（4）老师指导时，重点提醒学生注意字中的撇捺要写得舒展，如同鸟翅，下半部分呈上靠之势。

　　3、练习。

　　（1）学生练习描红，老师巡视，及时了解学生的书写情况。

　　（2）根据描红情况，老师及时进行小结，再让学生仿写。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的字，点评好在哪里。

　　（2）指出学生不足的地方，进行纠正。

　　三、教学第三题（读读背背）

　　1、审题。

　　2、指导。

　　（1）自由读，不认识的字可以查字典或问老师。

　　（2）老师范读。

　　（3）同桌讨论每个成语的大概意思。

　　（4）学生练习说说这些成语的意思。

　　初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。

　　才华横溢：才华充分显露出来。

　　料事如神：形容预料事情极其准确，如同神仙一样。

　　胆大心细：指做事勇敢果断而又考虑周密。

　　鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。鞠躬：弯着身子，表示小心谨慎。瘁：过度劳累。

　　死而后已：死了才罢休，形容奋斗终生。已：停止，罢休。

　　独木难支：一根木头难以支撑起将要倒塌的房子。

　　回天无力：没有能力扭转很难挽回的局面。、

　　3、练习。

　　（1）自由读，同桌练背。

　　（2）抽读、抽背

　　三、作业。

　　练写钢笔字。

　　背诵成语。

　　板书设计：

　　初出茅庐  才华横溢

　　料事如神  胆大心细

　　鞠躬尽瘁  死而后已

　　独木难支  回天无力

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、引导学生学会如何安慰别人。

　　2、能够有效地进行表达。

　　教学重点、难点及对策：明确安慰别人应该注意些什么

　　对策：通过学习、交流，相互启发，形成认识，促成行为。

　　教学准备：有关的交流情境

　　教学过程：

　　一、教学第四题（口语交际）

　　1、审题。

　　（1）老师结合课题启发谈话。

　　同学们，当你遇到某件事而不伤心、难过的时候，你最希望你的朋友为你做点什么？你的朋友遇到难过的事情时，你会为他做些什么呢？是啊，我们希望得到比如人的安慰。（板书：安慰）

　　（2）指名读本次口语交际的要求。

　　2、指导。

　　（1）选择教材所给的一个事例，老师和学生共同表演，学会安慰。

　　角色安排：老师扮演孟繁林，一名学生做安慰她的同学。

　　（2）明确表演内容：孟繁林因为前几天生病，今天上数学课时好多地方听不懂，非常着急。这时，他的同学看到这情景，会怎样安慰呢？

　　（3）老师引导学生对小演员的安慰时的动作、神态进行评价，使学生懂得安慰别人时要真诚，语言要注意分寸，恰到好处，安慰别人的话还要讲究艺术性。

　　（4）小结：安慰别人要注意：一是要有同情心；二是说话要委婉动情；三是要多说鼓励的话。在安慰别人的过程中，不仅要有真诚的语言，还要有真诚的神态和动作，让别人容易接受。

　　3、练习。

　　（1）学生分小组表演教材上的另外两个故事，练习安慰。

　　（2）学生准备。

　　（3）指名汇报。

　　4、反馈。

　　（1）老师引导学生对小演员的表演作出正确评价。

　　（2）老师点评。

　　5、拓展。

　　（1）在我们日常生活中，还会有哪些事情需要我们去安慰的？你会怎样安慰呢？

　　（2）指名说说。

　　（3）老师总结，鼓励学生在今后的生活中多去安慰有需要的人。

　　板书设计：

　　要有同情心

　　说话要委婉动情

　　要多说鼓励的话