3、检查初读效果

　　（1）通过读课文，你知道雨点来到了哪些地方？（引导学生用“雨点落进---------”说一句话。）

　　根据回答帖出：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。

　　（2）你能把刚才四位小朋友说的话并成一句话来说吗？（引导用“雨点落进——，——，——，和——，”说话）

　　4、师：雨点来到不同的地方，它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读，好吗？

　　三、创设情境，读文。

　　1、指导读第一句。

　　（1）、指名读第一句。（出示池塘图）

　　（2）、感悟句子情境，雨点落进池塘里，在池塘里（贴词：睡觉）

　　小雨点怎么一到池塘就睡起觉来了？（看图回答）

　　（3）、指导读：你能把小雨点感受到的用朗读告诉大家吗？（指名读、自由读）

　　2、指导读第二句。

　　（1）、指句读第二句。

　　（2）、理解“散步”。（出示词语：散步）

　　小朋友你们散步过吗？谁愿意和我一起“散步”？

　　师生共同表演。

　　（3）、读词语。

　　（4）、感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？（引导想象）

　　（5）、指导读句子：能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？（指名读，齐读）