【教学要求】

　　　　　1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。

　　　　　2、在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。

　　　　　3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。

　　　　　4、通过口语交际练习，学会商量。

　　　　　5、学写毛笔字。

　　　　【教学时间】：三课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　　　一、教学第一题：学用字词句

　　　　1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD，唤起学生对歌曲的记忆。

　　　　2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以查查字典。

　　　　3、交流朗读，注意读准字音。

　　　　4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。

　　　　（1）重点理解“荡漾”一词。字典中对“荡漾”一词的解释是：形容水波一起一伏的样子。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？

　　　　（2）那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想象，还有什么难忘的？

　　　　（3）再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？

　　　　（4）想象着歌词描绘的境界，想象着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。

　　　　5、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。

　　　　6、学生试着吟唱歌曲。

　　　　二、教学第二题：学写钢笔字

　　　　1、出示：区、臣、医。

　　　　2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。

　　　　3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。

　　　　（1）笔顺。

　　　　（2）外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。

　　　　（3）出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁。

　　　　4、教师示范书写，学生书空。

　　　　5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。

　　　　6、反馈。

　　　　①请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。

　　　　②展示写得好的同学作业，进行评析、表扬。

　　　　③指出存在的问题，进行纠正性练习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　　　一、教学第三题：读读背背

　　　　1、读背成语。

　　　　（1）出示八个成语。要求学生借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。

　　　　（2）交流朗读成语，纠正读错的字音。

　　　　（3）交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”……

　　　　（4）再次朗读，加深印象。

　　　　（5）练习背诵，同桌互相提醒。

　　　　（6）集体背诵。

　　　　（7）指名背。

　　　　2、读背《时间》

　　　　（1）世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。

　　　　（2）请学生借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。

　　　　（3）学生质疑，讨论交流。

　　　　（4）提问：“小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？

　　　　（5）同学们，你们想做什么样的人？

　　　　（6）鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　　　一、教学第四题：口语交际——学会商量

　　　　1、谈话引入（谈话要点）：

　　　　（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？

　　　　（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。

　　　　（3）怎样和别人商量，大有学问！

　　　　2、请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。

　　　　3、学生交流图意，引导展开想象。

　　　　4、讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？

　　　　5、教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：

　　　　（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。

　　　　（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。

　　　　（3）要把自己的想法跟别人说清楚。

　　　　（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。

　　　　6、四人一小组练习与别人商量，选择一幅图准备表演。

　　　　7、以每幅图为例，让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的距离。

　　　　每组同学表演完毕后，请观众畅所欲言，发表意见。

　　　　8、联系生活，说说在平时生活中，我们还遇到哪些与课本中相似的情况，遇到哪些难题，我们可以怎样商量，老师创设几个情境，让学生讨论。

　　　　再让学生选择其中的话题进行表演练习。

　　　　9、教师总结：生活中，我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体谅，多商量，这样才能处理好难题，我们的关系才会变得更融洽。

　　　　二、教学第五题——学写毛笔字

　　　　1、欣赏书中的优秀书法作品，请学生发表感想。

　　　　2、出示“戈、心”两字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。

　　　　3、引导学生仔细观察二字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。

　　　　4、指导学生按图提示的运笔走势书空。

　　　　5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。

　　　　6、学生在大字本上书写。

　　教学后记：本次练习的第一项学生难以学会《在那桃花盛开的地方》这首歌曲，孩子们对故乡的概念也没有一个感性的认识，第四部分《学会商量》突出地表现了独生子女的霸道和自私，无论是模仿家长还是同学，说话时都难以商量，要不是霸王硬上弓，要不就是耍赖，看来帮助学生理解商量的语气和技巧，还需要努力引导。